一、集体备课，凝聚智慧

  善之本在教，教之本在师。每周一和周三下午为二年段数学组的集体备课时间。主备人从教材分析、教学目标、教学重难点，教法等方面阐明本节课的设计思路，老师们认真领会，集思广益，博采众长，毫无保留地提出自己的观点和建议，在讨论的过程中互相启发，凝聚众人的智慧，打造高效课堂。

二、多次研磨，精益求精

  磨课是一个艰苦的反复修正的过程，力求使教学环节精益求精。每一次的磨课，二年段数学老师积极配合，从材料的选取到桌椅的排列，无不营造良好的学习环境。每次磨课围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价和教学效果等进行打磨，不断改进课堂教学，通过多次研磨，力求打造高标准的高效课堂。

三、引领示范，提质增效

  本次活动由王娇老师执教《克与千克》，王老师以谈话引入，唤醒学生已有的生活经验，激发学习兴趣。本节课以“1千克有多重？”、“1克有多重？”为主问题展开教学。王老师主动寻找教材中的数学知识与学生热爱的生活情景有机地联系起来，为学生提供丰富的学习素材，通过估一估、掂一掂、称一称等数学活动得出结论，将抽象的“克”和“千克“概念具体化，在学生的头脑里建立起质量大小的参照体系。

  在课堂中学生的主体地位凸显了，真正经历了知识形成的主过程，学生学得主动，学得开心，真正成为了学习的主人，体验成功的喜悦。

四、互动研讨，启迪智慧

  “教无涯，研不止”。课后，王老师对本节课的设计思路进行简要说明，并针对自己的课堂教学进行反思。全体数学老师结合王老师的课堂教学进行交流，既有对课堂的精彩点评，也有对教学环节、细节的改进意见；既有对教学理念、教学方法的探究，也有对教学过程的思考，充分展现了学校的集体智慧，增强了教学研讨的实效性。

  强校必先强教，育人必先兴学。活动后，全体教师将继续思考，不断优化教学方式，从课堂质量和教学效率上下工夫，以学生为中心，以减负为出发点，以增效为最终目的，从而构建高效课堂教学模式，以教学实效促成学校良好的育人氛围。